報導：余佩妮
（怡保3日訊）微型華小小班制和教師專注教導方式，令市區微小擊敗各大型學校和名校，成為特殊學生和家長的選擇。

怡保市區內碩果僅存的微型華小明德華小今日開學，共22名新生報到，其中兩名是患有亞氏伯格症和心理學習障礙的特殊學生和6名印裔新生，與同齡小同學一起開心上課。

患有亞氏伯格症的馮小妹妹因情緒障礙，而與同學或人們互動較少，其父母原本報讀附近大型名校，最終選擇轉到學生人數不多的明德華小報到。

另一名一年級女新生則因心理學習障礙，至6歲才開始講第1句話，父母在各界介紹下，棄特殊學校而選擇把她送到明德華小，希望她可與同學進行正常社交和學習。

明德華小校長黃添福向《中國報》指出，近年來出現一個趨勢，即是家長會棄名校或大型學校，選擇讓孩子到微型華小就讀，讓孩子可更多獲得老師注意和教導。

孩子或達不到教育要求

黃添福說，明德華小有不少特殊學生報讀，包括自閉兒、學習障礙、亞氏伯格症，有些是由醫生推薦，也有一些是大型學校介紹到來。

“一些大型學校會向家長指明德華小有接收特殊學生的經驗，因此建議家長把孩子送到微小。”

他坦言，在教育體制不完善下，送特殊學生到微小就讀是家長的其中一個選擇，但現實是可能孩子的能力做不來，達不到各項教育要求和參與活動。

“校方對于可以協助特殊學生融入同學或學習而感到慶幸，如果做不到有正面成果，就會覺得很沉重。”

他指出，現今社會越來越多這類特殊學生，在特殊學校一般是一班6至8人教學，但在普通學校里一班有3至5名特殊學生，都會令校方感到吃力和挑戰。

老師專注教學

★明德新生家長馮太太（44歲，會計）

兒子與外人互動較少，尤其首次見面比同齡小孩更內向和不主動，去年發現他患有情緒障礙症。

原本為兒子報讀萬華一校，基于該症狀最后選擇轉到微型華小。

希望兒子可在微小獲得更多老師的專注教學，比大型學校要好得多。

學習正常社交

★明德新生家長卓桂枝（35歲，家庭主婦）

女兒出生至6歲都沒有開口講話，經過多個專科驗證，證實是心理學習障礙。

經過專人系列教導，女兒成功開口講話，雖然說話漸沒問題，但不願把她送到特殊學校。

希望女兒在普通學校可與正常同學一起學習和正常社交，因此小班制和學生人數少的微型華小是最好的選擇。

選擇適合環境

★明德新生家長江偉順（37歲，銷售員）

大型華小學生很多，老師常常只注意班上最好或最差的學生，難以一一了解學生的情況，尤其是資質或表現中等的學生。

因了解兒子的學習資質選擇把他送到微型華小就讀，這是最適合他的學習環境。

由于微型華小學生人數少，老師一旦發現學生有異，會很快聯絡家長。

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